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安徽涉外经济职业学院高教城校区

 

 

一、 背景

1. 项目概况

安徽涉外经济职业技术学院是一所为培养大量善经营、懂管理、精外语的涉外型高级技术人才设立的一所新型院校。是经安徽省人民政府批准并经国家教育部备案的一所高等学院,属专科性质的学院。2005年学院被确定为安徽省首批专科类第一批次录取院校。学院立足国内,拓展海外,与澳大利亚科延大学等开展合作,共同培养学生。

学院现有校区坐落于合肥明珠广场南侧,位于合肥经济技术开发区大学城内。学院目前有6个系,24个专业,在校学生5000多人。现有校园占地650亩,建筑面积11万多平方米。随着全国高等教育的迅速发展,原有校舍已经不能满足学院学科发展与建设的需要。因此,2008年校方在瑶海区磨店乡新征用地409亩,拟建新校区。

2.基地位置与现状:

基地位于瑶海区磨店乡职业教育基地北面。基地呈矩形,南侧为红线45米的学府路、北至红线30米的前江路、西临红线30米的职教三路、东到红线45米的大众路,基地从中被红线30米宽的规划道路分为两部分。

基地占地面积为27.20公顷,其中含代征道路用地5.13公顷,代征绿化用地0.43公顷。规划建筑面积247900平方米,容积率达1.1(除征用地外)

基地现状主要为农田,有部分村民住宅和水塘,西北角有窑厂堆土区。场地有缓坡,中间高,西北角与东南角相对较低。基地南侧有已部分建成的合肥建设管理职业学校,北侧为规划的住宅区。

3.设计依据;

3-1建设部、国家计委、国家教委《普通高等学校建筑规划面积指标》(建标(1992245号)

3-2安徽涉外经济职业技术学院任务书及其补充文件

3-3安徽涉外经济职业技术学院选址意见书

3-4合肥市规划(单体)设计条件通知书

3-5基地地形图(11000

3-6国家及合肥市相关的技术标准、规范和规定

 

二、规划原则:

整体性与独特性原则:突出体现涉外经济学院的学科特点,具有一定标志性,同时也与地域风格相适应,呈现“新徽派”的风貌。

可持续发展原则一次规划,分期实施,规划要体现一定前瞻性,又要与目前发展水平相适应;应具有灵活性,便于今后学科发展的需要。

适用经济原则:突出“节地”的原则,保证绿化及运动场地的面积,建筑单体尽量组合设计,总体减少高层建筑的量,以避免高峰人流垂直交通的不便。

文化导入原则:加强文化设施的合理配置,营造校园的文化氛围与文化内涵,并在功能配置、整体环境等方面均体现前瞻性和现代化特色,使文化与现代化达成有机的统一,建设数字化、生态化校园。

 

三、总体构思:

1.塑造形象鲜明、空间有序、功能便捷的集约型新校园。

高容积率向新校园建设提出了挑战:如何既完成建设量,又具有传统校园开阔、自然的校园环境,满足师生的学习生活要求,同时尽量减少不利于校园的高层建筑,这是本次设计的重点。

本方案将功能相似的单体尽量组合布局,做到形态统一、功能独立,从空间上减少单体数量、从用地上减少了占地面积;总体布局上采用“疏可走马、密不通风”的艺术布局:在中心重要的地段空间开敞、形象突出,在次要地方满足基本要求,形成主次分明、开合有序的整体形象;功能布局强调就近使用,节约交通面积。

2.强调功能组织合理性,充分考虑分期建设与可持续发展。

一次规划、分期实施,考虑到本校发展的特点及需要,在总体布局阶段考虑到不同建设阶段时所形成的空间形象,以求部分建成时,功能满足需要、具有一定标志性形象;总体建成时,功能发展有余地、空间形象完整有序。在不同发展时期校区都能取得良好空间景观效果。

一期先形成礼仪入口南北向主轴线和西地块中心景观绿地,满足先期入住的师生的学习生活要求,入口的大草坪和雕塑也具有一定的标志形象。

二期形成了联系东西地块的次轴线及两端的对景,同时也完善了南北轴线的对称需要,校园主空间基本形成。

 

远期东地块的高层建成后,可满足校园发展的需要,宿舍与学院南北对应,与现有的功能布局、空间形态一气呵成。东食堂前的绿地可进行加建、满足学生人数的大量增加。

3.整合现有的有利与不利的基地环境,“地尽其用”,创造根基于土地的新校园。

充分利用原有水体开挖景观水面,利用原始地形进行总体布局——创建人工与自然环境和谐的绿色校园。

利用基地中部高的特点,在东西两侧的高地上布置了校园最重要的大体量建筑——图书馆与体育训练馆,突出了其重要的形象;东侧利用河沟开挖景观水体;西侧的水塘填土后不利于建设、则布置了体育场;东南角地势最低,布置远期的高层建筑、可减少地下室的开挖,近期也可绿化、减少了填土的费用 。

4、流畅便捷的交通组织:

校区主要出入口设于南部学府路上,东西两部分各设环路,两地块车行交通均围绕教学中心和绿地为形成环路;环路以内设置主体步行空间,最大限度地减少人流与车流的冲突点。外围的辅助环路可直达大部分建筑组团,辅助入口为后勤服务提供便捷的交通。

5、组团布局的建筑组合:

校园的建筑为组团式布局,行政中心、实验楼、各学院楼、宿舍等建筑群以组团式呈带状围绕中心绿地布局,相对独立而又联系紧密。建筑格调统一协调,成为和谐的整体,造型独特,活泼而有生气,突出其校园建筑的文化品位。

 

四、功能布局:

功能布局与分区最集中地反映了校园各个功能区的关系、是综合了使用频率、交通流线、景观形象等各方面因素形成的。能否处理好各功能区的关系,是校园建成使用是否合理、便捷、美观的关键。

公共教学区、宿舍区、体育活动区三者的关系是分区布局最基本的问题;宿舍区到教学区、宿舍区到体育区的交通也是校园交通最重要的流线。

本基地被城市道路分为东西两部分。如何化解东西长、南北短的问题、减少东西两区跨路交通成为功能布局面临的主要问题。本方案采用宿舍与教学东西向带状布局,与各自学院一一对应,减少了穿越交通和距离感;体育区一主一次分置两侧,方便日常使用。用地布局使宿舍区到教学区、宿舍区到体育区的交通路线最短。

 

整个校园分为五大片区,分别为中心绿地区(含图书馆)、教学科研区(含行政楼)、体育活动区、学生生活及配套服务区、国际交流区。预留用地位于各区内,便于发展使用。

1.中心绿地区位于西地块中心,由校前区广场绿地、图书馆和中心绿地组成。

校前区广场绿地开阔平坦、渲染烘托图书馆的气势,雕塑台的设置增加了主轴线的景深,丰富了入口景观的层次性。

图书馆处于校园的极为核心的部位,它与校门正对,处于主入口广场尽端,是主校门的对景建筑。而且,它位于校区L字形主步行空间的交汇点上,是校区最重点的景观节点和视觉焦点;西面向湖面开敞,因而成为校园活动、人流集散的中心点和最佳的观景点。

中心绿地位于图书馆西侧,位于宿舍与教学区的中间。规划利用原有水沟开挖形成小湖面,增加了校园的灵气,起伏的山丘、茂密的树木,成为师生晨读、休憩的最佳场所。

1. 学科研区呈带状位于校区南侧,由二级学院、实验楼和行政楼组成。

行政楼位于主校门东侧,便于对外交流联系,校门两侧均设置停车场,作为外来车辆的临时停放。行政楼与西侧的学院对称,共同围合中心草坪,与图书馆形成庄重、对称的形态。

二级学院由六个独立的学院,或组合或独立设置, 风格统一、形态丰富、各有特色。

实验楼分两部分,先期实施的部分与行政楼组合,位于校门东侧;远期部分为高层,位于东地块东南。

2. 体育活动区分为两部分,位于校区东端与西端。

西侧的体育区以篮排球场为主,便于西区学生的就近使用,体育训练馆和主体育场位于东区,训练馆位于东西轴线的尽端,是东区的视觉中心。训练馆前的广场和绿地是校园活动和集会的场所。

3. 学生生活及配套服务区呈带状位于校区北侧。

宿舍与食堂形成两个组团,东西地块各一。远期高层宿舍位于校园东北角。

东西食堂靠近北侧的辅助入口,便于货运、减少干扰。西食堂含浴室,先期施工;东食堂较小,南面预留了扩建用地。学生活动中心与校医院超市综合体都靠近东西主轴线,分列东西地块。配套服务分布在中间的城市道路两侧偏北。

4. 国际交流区位于校园东南角,靠近城市道路,设独立出入口,便于对外开放。

 

五、道路交通

1、出入口:

基地呈长方形,中间被城市道路分隔。东西地块各设三个出入口,面向中间道路入口相对。主校门位于西地块南部,设置入口广场;生活区入口位于两地块北部,便于后勤服务车辆出入。

2、车行系统

校园车行系统以一条9米的道路形成两个完整的环路,东西地块间设联系道路。校园内车行道路,通过主环路以“顺藤结瓜”的形式,联系校园的各个功能区。主环路内部则作为步行空间,从而达到“人车分流”的目的。外围的辅助环路尽量靠边,以分散车流。

校园的车行系统可分为2级:

主环路宽9米,车行道7米;

辅助道路4米,不设人行道;

3、步行系统

校园车行环路的外置使中部步行系统的完善成为了可能,从“以人为本”的指导思想出发,校区中部围绕L字形主步行空间,构筑起校园步行活动的骨架,并使步行系统融于绿地环境之中,形成最为人性化的空间;完善的步行系统与外围的车行系统有机结合,共同建构出完整畅通的校园交通流线体系。

联系两地块的东西步行空间是步行系统中最为重要的组成部分,由图书馆、次入口广场、集会广场、体育训练馆等一系列广场群结合16米的步行道构成,同时也是教学区与宿舍区的分隔,与之相连的鱼骨状道路是两区日常生活的必经之路。

绿地内沿水边还设置次级步行小路,结合多个亲水平台,共同构筑起遍布校园的步行网络。

4、静态交通

校园内充分考虑了汽车与自行车的停放问题。汽车停放采用地面植草砖车位于地下车库相结合的方式,就近分散安排于各功能区附近,并于行政楼、图书馆、体育馆、学生公寓等人车流聚散集中的区域设置集中的地面停车场,地下车库主要位于图书馆下,校区内机动车停车位总数约150个。

自行车的停放也采取就近安排的方式,分散设置于各功能建筑的主要出入口附近,采用自行车棚与半地下自行车库相结合的形式停放。

六、绿地与空间组织

1、景观轴线

入口景观轴:

是校区最重要的空间轴线,南起主校门,通过主入口广场、大草坪到达图书馆,此轴线是校区最重要的开放空间,也是展示校园建筑景观与环境景观的主要场所。

东西向步行景观轴:

此轴向西联系图书馆与绿地,向东联系体育训练馆,起到串联校区主要功能区和次级步行通道的作用。

2、景观节点

主校门节点:

此节点为进入校园最重要的门户空间,以行政楼、学院综合体(学院一/学院二)及校门围合入口广场形成。校门后设雕塑、铭校训,成为校园南侧重要的标志性节点。

图书馆节点:

此节点作为校园的景观中心,以其独特的建筑造型吸引人的视线,并成为各景观轴线的对景建筑。此节点以图书馆建筑为主体,结合广场以及建筑周边的绿地而成,面向西侧绿地开敞,是校园内最佳的观景点。

集会广场及体育训练馆节点:此节点由体育训练馆及其西侧的集会广场,是大型户外集会的场所,广场上设置台地面向中心观演区,便于展开娱乐活动。

 

七、单体设计

校园单体设计风格为“新徽派”,主要以青砖、白墙、灰瓦坡屋顶为主,采用隐喻的手法,强调建筑与地域文化的联系,具有传统印象同时又不失时代特色。

平面功能的高效率与立面形态相协调,形成丰富又统一的不同立面组合方式,校园呈现统一有各有特点的不同建筑群。

1.图书馆

图书馆采用基本为正方形的平面,南北设主入口,通过大台阶直达二层,具有庄重、大气的风貌,凸现其重要地位。

主入口采用“门”体量,中间幕墙镶嵌突出的实体,出挑的大屋顶强化了中式古典的风格。

一层主要设置书库;二层为入口层,设入口大厅、检索大厅、阅览及展览;三四层为会议厅及阅览室;五层为办公室和研发区,也可做专业阅览室。

2.体育训练馆

体育训练馆主要由训练馆和看台组成,屋顶采用钢结构,水平出挑的屋顶赋予建筑文化感。

训练馆一层为百米跑道、乒乓、台球和健身等,充分利用了看台的下部空间。二层为比赛大厅,层高较高,可容南两个篮球场或一个网球场,看台一侧设更衣及沐浴等辅助设施。

看台可容纳约1800人同时观看比赛,主席台有雨棚。

3.学院综合体

学院综合体由两个学院组成,总体呈矩形围合内院,向北侧绿地开口。

建筑采用平坡结合的手法,入口处高大的四个立柱突出了入口形象,两侧的实体量赋予建筑沉稳感。面向绿地开口处设景观楼梯,可俯瞰绿地。

总入口位于东侧与行政楼相对应,入口南北分别通向两个学院,在西侧200~240人大教室一侧可通,通过借用教室增加了使用率。教室分40人、80人、200人、240人三种类型,分别位于1~5层;办公区主要位于五层。

4.学生宿舍

学生宿舍采用经典的“门”形布局,六层的南北两条为宿舍,中间的连接体为入口及活动室。

立面运用阳台等构件形成富有节奏感的外貌,坡屋顶也减少了顶层日照与防水的常见问题。

平面采用内廊、四人间、公共盥洗室的方式,人均面积约8.5平方米。