教育心理学常考名词解释汇总

1、教育心理学是研究教育过程中的心理现象规律和问题的学科以下是一些常见教育心理学中的名词解释1 学习指获取新知识技能或理解新概念的过程2 记忆指将所学内容存储在大脑中，以便后续的回忆和使用3 动机指个体内部激发行为的力量，驱使个体去追求某个目标4 注意力指个体对某种刺激或任务的选择性集中，并将其他。

2、教育心理学 1学习14是指人与动物在生活过程中获得的个体经验，并有经验引起行为相对持久的变化的过程2准备律学习者在学习开始时的预备定势，当某一刺激与某一反应准备联结时，给予联结就引起学习者的满意，反之会引起烦恼3练习律指一个学会了刺激反应间的联结，练习和使用的越多。

3、即一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识技能态度和行为规范的学习中任何一种学习都要受到学习者已有知识经验技能态度等的影响，只要有学习，就有迁移迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割 教育心理学的名词解释 教育心理学中的名词比较多，以下有一些关于教。

4、第一，学习是指行为或行为潜能的变化行为潜能的变化是指当人们通过学习获得的是一般性知识经验时，这种学习不一定会在当前行为中立即表现出来，但它们却影响着人们未来的行为潜能第二，学习的变化是后天经验引起的，本能的活动不属于学习人的发展是由两个因素决定的一个因素是自然成熟，另一个因素。

5、教育心理学是研究在教育情境下人类的学习教育干预的效果教学心理，以及学校组织的社会心理学教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上教育心理学可应用于设计课程改良教学方法推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战“教育心理学”和“学校心理学”这两。

6、学习动机是指激发个体进行学习活动维持已引起的学习活动，并导致该学习活动朝向某一目标的内在过程或内部心理状态它涉及到个体对学习的需求程度学习的兴趣情绪和意志等因素，同时也受到外部环境因素的影响例如，教师的教学方法学习环境家庭和社会压力等都会影响学习动机。

7、观察学习是指人们仅仅通过观察他人的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习无尝试学习而班杜拉认为，即人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的不必直接做出行为，不依赖于直接强化，具有认知性，不等同于模仿，可提高学习效率。

8、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为和行为潜能的相对持久的变化掌握三点1行为或行为潜能变化 2持久性打球舞蹈开车等 3通过反复经验获得的 狭义的学习学习的实质是主动形成认知结构1学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程学生不。

9、华生的理论认为，有机体的行为完全是以刺激与反应的术语进行解释的他不考虑有机体的内部状态，认为这一部分是“黑箱”，因此，该学说的公式也是SR华生认为学习的实质是形成习惯，而习惯是通过学习将由于遗传对刺激做出的散乱无组织无条件的反应，变成有组织确定的条件反应他提出了两条学习的。

10、学习动机指的是学习活动的推动力，又称quot学习的动力quot它并不是某种单一的结构学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的其心理因素包括学习的需要，对学习的必要性的认识及信念学习兴趣爱好或习惯等从事学习活动，除要有学习的需要外，还要有满足这种需要的学习目标由于。

11、幼儿教育心理学名词解释教育心理学 倾向于， 教育心理 学是“研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学” 幼儿教育心理学 是研究幼儿教 育， 特别是幼儿园教育活动中学习与教育的心理现象及其基本规律的科学儿童心理教育是指对儿童进行的一系列可以提高其心理教育水平的教育方法心理是指人的。

12、幼儿教育心理学名词解释1 自我意识指幼儿对自己身份认知情感和行为的认知在幼儿期，自我意识开始萌芽，包括对物体和人的身份的认知反应和感知2 意象表现这是一种非语言表达方式，幼儿通过图像符号颜色等媒介轻松地表达自己的思想和感受3 情绪调节指幼儿在面对挑战和挫折时。

13、教育心理学名词解释 1 心理发展指个体从出生到死亡整个生命过程中，认知情感行为等方面逐渐成熟和发展的过程心理发展具有连续性和阶段性，个体在不同发展阶段表现出不同的特征和能力2 关键期指个体在特定年龄段对某种刺激特别敏感，容易学习和掌握某种技能或知识的时期例如，2岁是口头语言。

14、它关注孩子的认知发展，就是孩子是怎么思考理解和学习的比如，孩子什么时候开始能够分辨颜色形状，或者开始理解数字概念它还关心孩子的情感和社会性发展，就是孩子是怎么处理情绪，怎么和别人交往的比如，孩子怎么学会分享，怎么处理和同伴的冲突另外，幼儿教育心理学也探讨各种教育方法和策略对孩子。

15、教育心理学中的名词比较多，以下有一些关于教育心理学的名词解释心理发展 1心理发展分为八个阶段乳儿期01，婴儿期13，幼儿期36，童年期712，少年期1215，青年期1525，成年期2565老年期65以后心理发展的一般特征1连续性和阶段性 2定向性和顺序。

16、86复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法87精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略88组织策略是整合所学新知识之间新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

17、教育心理学名词解释 普克马雷原理 急 教育心理学研究教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，揭示在教育教学影响下，受教育者学习和掌握知识技能发展智力和个性的心理规律研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展的相互关系等 西南大学教育心理学名词解释什么是自我 自我是一种心理学术语自我亦称自我意。