怎么教孩子学减法入门

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　　学10以内加法，应该是大部分学龄前中国孩子都必须要经历的。 很多家长都买习题册给孩子学习加减法。

　　这样能学会加减法么？好像我们的加减法也是这么学的，但是时代在进步，作为家长的我们难道不该学习下如何科学的教孩子加减法么？

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　　加减法学什么？

加减法怎么教？我们整理了北京师范大学何秋光老师，关于学龄前孩子学习加减法的相关内容，希望可以所有正在学加减法和准备进加减法学习的孩子一些帮助。

关于孩子学习数学加减法，何老师提出有4个水平，现在就让我带着大家来解读下何老师提出的学龄前孩子学习加减法的四个水平。

4个水平就是表象水平、直观水平、半直观水平、概念水平。

我们以3+2=5的学习来举个例子

　　表象水平

什么是表象水平，就是通过实物为依托，用合并分开的方式进行的加减运算，也就是在这个水平上的孩子必须借助于自己可以看到的、可以操作的才可以进行的加减运算。

比如说4岁的王小毛看见自己碗里有3 颗葡萄，妈妈又给了他2颗葡萄，王小毛就可以说出碗里现在有5颗葡萄，但是王小毛是绝对不会说出3+2=5的。我们也非常不建议家长在这个时候和孩子说3+2=5,因为出于表象水平的孩子是完全理解不了的。而且作为家长千万不要人为的缩短孩子的这个时间.说实话，在幼儿园，很多孩子学习10以内的加减法都是靠死记硬背的，而且速度很快。

　　直观水平

当孩子可以利用实物进行加减操作以后，如果我们再问孩子3+2=5时，就会出现一个很有意思也非常常见的的现象，就是扳手指，当你问孩子3+2=5，孩子开始扳手指的时候，就可以断定孩子是停留在直观水平的阶段，很多时候我们问孩子3+2=？他们不知道。但是一扳手指就会了也是这个道理。

　　半直观水平

当孩子度过扳手指阶段，孩子就完全学会加减法了么？很遗憾很多孩子还是没有，当问一问孩子3+2=？有的孩子在心理默念3，然后点一下头说4.再点一下头说5.（有的孩子是偷偷扳2个手指）这说明孩子是3达到了概念水平，（及知道数字3代表了数量3个）但是关于+2的概念还需要借助动作或者道具。像这样以一个数字为起点，再用接着数的方法来计算的阶段我们都称为半直观水平，看看你的孩子现在是不是停留在这个阶段。

　　概念水平

现在我们就到了孩子完全学会加减法的阶段了，之前我们说了对于孩子来说3+2=5.这些符号完全是抽象的。

打个比方，我们成年人看到3+2会马上知道等于5，可是当问我们a+f=5的时候，大家一定就蒙掉了。所以孩子在没有到概念水平阶段的时候，3+2=？就和我们看a+f=?差不多。所以家长就能理解为什么孩子做加减算式，同一道题目，今天会，明天就不会。3+2知道，2+3就不知道，都是因为孩子没有到概念发展水平，而家长强行让孩子进行加减运算造成的。

而我们说的概念水平上的加减就是孩子可以看到算式在完全理解符号的基础上，不借助其他物体和动作、进行数字和数字的直接运算。

一般在进行加减法学习的时候，都是先做分合、再做编应用题，但我们在进行何秋光数学思维研究的时候发现，何老师是先进行编应用题的学习，然后才是数的分合。最后是看图编应用题和分合的综合运用。首先是看图做一道题，然后是看图做两道图最后是看一副图做四道题。最后是思维训练和看图加减法及分合式的综合运用。用这样的方法进行加减法的孩子，你还担心他学不会加减法么？